【正文】 前的教學研討活動，氛圍特別濃厚 。梁艷老師注重讀準、讀通，盡量讀出味來，學生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以后，讓學生用語言描述教室的八個方向分別有什么，學生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。傳統(tǒng)教 學手段與多媒體輔助教學結合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。為了使自己能夠更快地成長起來，也為了使自己更加明確今后的教學及管理目標，我對本期的工作總結如下： 一、可喜的成績 學期初，我就為自己定下了本期培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的目標。 注意對后進生進行特殊輔導，付出愛的同時，我也收獲了快樂。 對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象 替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。通過朗讀， 背誦，積累好詞佳句，積累好的 `篇章。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。經(jīng)過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。 平時的班主任工作盡管已取得一定的成績，但對個別的后進生還沒有足夠的耐心，這是我應該改進的。本學期初，我讓學生將自己所看的童話故事書的名字在我這進行登記，然后每天讓學生至少讀一篇，讀完這本之后再將下一本要讀的書名報給我。教中學，學中研。 第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學方面取得了很多成績。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從 “ 泡一泡 ” 、 “ 切一切 ” 、“ 熔一熔 ” 等小環(huán)節(jié)讓學生充分理解有關圓柱和圓錐的知識。同時，她較好地把握了高年級文言文教學的目標，較好地利用了文后的白話文幫助學生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。經(jīng)過行政會議通過，按區(qū)上要求進行了名額分配?，F(xiàn)將活動開展情況總結如下： 一、高度重視，保障研究活動正常開展。 三、在教學中注意了以下幾個問題： 把握了新課程倡導的新理念， 從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。 路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！ 小學教師教學心得與反思（精選篇 4） 轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。 愛，不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是 “ 對學生的成長以至未來一生的負責 ” 。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感 融為一體。 小學教師教學心得與反思（精選篇 1） 閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的 “ 尊嚴 ” ，學生越會對老師油然而生親切之情 —— 而這正是教育成功的起點。 學期伊始，我們進行了教學常規(guī)要求學習以及值日老師工作職責，這樣的管理培訓，給大家明確了職責，了解了自己改干什么，改怎樣做，同時也時刻提醒我們要嚴格要求自我，來組織正常的教育教學秩序。數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程 的建設者和開發(fā)者。 活動辦公室設在學校教導處，由教導處、教科室成員具體辦公。評委由行政代表、學科代表以及專家共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代表學校參賽（語文 2 人、數(shù)學 1 人、英語 1 人、體育 1 人、班隊 1 人）。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。陳玉萍老師抓住教材資源，學習觀察和描寫方法，讀寫結合。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶 來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進行，每一輪比賽結束及時進行方法的總結，學生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進行了拓展，如括號里最大能填幾，學生的思維得到進一步的發(fā)展。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。因此，在平時我注意與班干部交流；中隊會時間，我注意對他們進行引導和示范；我還注意發(fā)揮小班干部的特權（值日時做好分工，若有人不聽分配，讓他直接找我 例如：在學期末，我們班的 “ 賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥 ” 這幾位同學在咱學習午托部，中午不休息還擾亂其他人，甚至有時還在教學樓內(nèi)亂跑，午托部的老師也拿他們沒辦法。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。問題的設計具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。 （三）存在不足： 忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。 （ 4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。 要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。在下期的教學之余，多讀一些課外書，來拓展自己的知識面。 注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成課文閱讀的習慣。 學無止境，教無止境，研無止境。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復習》放手讓學生整理、復習，充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性。精心設計的導語，有效地創(chuàng)設了教學情境，學生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學方案。 （ 1）、組內(nèi)選拔。 小學教師教學心得與反思（精選篇 5） 本期，在成都市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安