【正文】 素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。教師的素質體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。 ” 反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為 “ 教書匠 ” ，所謂 “ 人類靈魂工程師 ” 也是空有其名。在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘 。正所謂 “ 其身正，不令而行 ” 否則， “ 雖令不從。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去 教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。 總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn) 實性和針對性。 蘇霍姆林斯基也曾經說過： “ 我一生中最主要的東西是什么呢 ?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛 。堅持擁護中國共產黨的領導，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學習。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。其身正，不令而行 。這是我對師德師風的一些體會。愛生親徒，樂教不倦。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發(fā)。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產生 一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。 三、熱愛學生，建立良好師生關系 熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。當學生受窘時，不妨說句解圍的話 。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師隊伍師德師風素質的 高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。只有這樣才能 “ 春風化雨 ，潤物無聲 ” 。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 廉潔自律，潔身自好。當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話 。它不是來源于血緣關系 ，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。 八、秉持公平誠信。 ” 作為教育門生的座佑銘。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取