【正文】 班級里面總存在學(xué)困生。 三、立足本職，做好工作 愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性 。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。下面是帶來的老師讀書心得體會，僅供參考。讀書，才能消除 “ 職業(yè)倦怠 ” 、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。師生 共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性 。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。 用心育人，建立平等關(guān)系。陶老師說，“ 在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過 ”“ 以書為伴，以讀為樂 ”“ 讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。大詩人臧克家說過 “ 有的人死了，他還活著 。這是從教師自身的幸福需要來說的，教師離不開讀書?？峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧 ?我們也偶爾看見國人候車 (機(jī) )時(shí)手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本， “ 沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西 ” 。 另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。 有句古話叫作 “ 盡信書不如無書 ” 。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢 ?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢 ?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關(guān)重要。退休前，他們教的是教科書，看的是教參書，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實(shí)。第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》 。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。不斷的自我反思，不斷提升，在 合作交流中不斷提高自我。要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會 親其師而信其道 。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。 老師讀書心得體會范文 1 書是知識的海洋，讀書對每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性 。 一、時(shí)刻警醒自我 對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾 盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。 ” 陶老師特別注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若 這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。有的人活著，他已經(jīng)死了 ” 就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。 每兩年一次的評聘是大家特別關(guān)注的，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失，沒辦法只得求爺爺告奶奶，心得體會《做一個(gè)幸福的教師讀書體會》。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國人均年讀書不夠 5 冊，這就是現(xiàn)狀。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特