【正文】 極 性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。新世紀更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，才能 逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。 理念創(chuàng)新。即通過開展法律宣傳進鄉(xiāng)村和法律資料送到家，法律條文講到家 的活動，使廣大農(nóng)民朋友在潛移默化中接受法律熏陶。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學(xué)生上課。 五、嚴肅上課紀律。 及時總結(jié)， 是為了更好的進步。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好 的前程，有一個積極的人生態(tài)度 !而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。要有奉獻精神 。 在這次集中培訓(xùn)中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人 性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。 2。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。 一、教育工作 本學(xué)期，繼續(xù)負責經(jīng)貿(mào)專業(yè)部全面工作，對專業(yè)系部的教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、教師聘任與考核、技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等各方面負總責。 4 月份去 ____獨山招生，克服多種困難，圓滿 完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。讀書這么重要，數(shù)學(xué)教師讀什么書呢 ?作為數(shù)學(xué)教師，除了要閱讀作為教師要閱讀的教育教學(xué)書籍之外，還應(yīng)讀數(shù)學(xué)本專業(yè)的相關(guān)書籍、讀讀關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展史的書籍。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足， 決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。以考工考級為抓手，開展技能教學(xué)比武活動 。 三、不能 “ 輕視 ” 的體育課的結(jié)束部分 體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。成績2：元旦時，孩子們自己組織的節(jié)目《日不落》獲得優(yōu)異成績。我采用責任分工與小組合作相結(jié)合 的形式，使班級責任細致分工自主管理模式趨于合理化。我經(jīng)常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣老師學(xué)習(xí)?；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。平時考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學(xué)好的信念。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。比如最基本 的方式是設(shè)點的方式進行發(fā)放宣傳單和咨詢活動。在認真總結(jié)經(jīng)驗、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，探索新途徑，豐富新載體，不斷提高法 (制宣傳教育的針對性、實效性。這對于各級政府來講，都是一個全新的課題。 精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。 教學(xué)上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。教師對教學(xué)規(guī)律的認識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)的客觀效應(yīng)。教 師應(yīng)該 “ 授道解惑 ” ，這是 “ 解惑 ” 才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以 “ 教 ” 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以 “ 學(xué) ” 為重心，把以 “ 研究教法 ” 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以 “ 研究學(xué)法 ” 為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。 。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn) 在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種 “ 填鴨式 ” 模式進行教學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能 力。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學(xué)語文 教學(xué)與實踐的創(chuàng)新。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。在付出了很多的同時，自己也收獲了很多。 司法行政部門不僅承擔著法治宣傳教育的任務(wù)，而另一個基本的職能就是在民眾的權(quán)益受到侵害的時候提供法律上的支持和援助。在過去的操作過程中由于一些部門普法意識不高配合力不夠的問題，導(dǎo)致這種聯(lián)動的普法形式并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效果。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。 六、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。 十來天的集中封閉學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機會。身體健康 。學(xué)期初，我積極參加語文遠程研修培訓(xùn)，提高自身語文教學(xué)水平。孩子們在投稿的過程中還涌現(xiàn)了許多樂于幫助同學(xué)打電子稿作文的同學(xué)。這樣使評價環(huán)節(jié)成為了一次有效的德育教育班會課，并且成了學(xué)生的自我教育代替了教師的 喋喋不休。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。 二、教學(xué)方面 本人這學(xué)期主要擔任 11 工程造價和 11 建筑施工兩個班的物理課程。與其忙忙碌碌，不如圍繞自我的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自我的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自我的寧靜心境，并置身其中朝著夢想的目標默默地努力，靜靜地成長。讀書已經(jīng)改變了我們?nèi)松钠瘘c，也定能改變我們?nèi)松慕K點。絕大多數(shù)都是日常必做的，沒有什么今驚天動地的壯舉，有的只是在平凡中日復(fù)一日的重復(fù)。要與用人單位對接 。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。 (2)記錄孩子成長歷程。本學(xué)期，孩子們重點閱讀的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班 40 人，其中 15 人閱讀量達 100 萬字左右，班內(nèi)掀起了讀書熱。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。要有以身作則的精神。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了 ?只是，更多的，還是信心 !夢還沒有破。不懂就要學(xué)會問。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。時光荏苒，大半學(xué)期就這樣過去了，回頭看看這個學(xué)期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么 ?? 不可否認，在這個過程中有過太 多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。 但是，這些活動大多只是臨時性的，并沒有變成常態(tài)。一要進一步強化以人為本的理念，把促進解決民生問題作為法制宣傳教育工作的重中之重，努力促進人的全面發(fā)展。 經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，我不但學(xué)會了如何教育學(xué)生，更學(xué)會了如何愛學(xué)生。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。 (2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng) 在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進行改寫，有些課文 我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要