【正文】 與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂，所以 我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。只有對自己的教學實踐認真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方 法。它既是嚴峻的挑戰(zhàn)也是難得的機遇，讓我產(chǎn)生了危機感和緊 迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。我把復習與預習相結合，先檢查后評價激勵，通過創(chuàng)設情景及例題解析促使學生參與課堂等等。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進行理論奠基 。需要學校、家長和社會共同關注，給予他們更多的關愛，讓他們笑對人生，健康成長 ! 參加課題研究心得體會 篇【 2】 當今社會，吸煙的人數(shù)日趨增長，而吸煙的危害不言而喻。充分利用網(wǎng)絡拓展理論學習，及時了解當今社會發(fā)展趨勢，關注留守學生的概況，學習他人好的經(jīng)驗。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。這些不在父母身邊的留守中學生，大多數(shù)時間是在學校度過，作為學校老師，我們應給予留守學生更多的愛。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于吸煙危害的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。由于課題研究注重了研究學生，又特別關注細節(jié)，這加深了自己對教學的感悟與體驗，使自己的經(jīng)驗得以豐富，課堂教訓得到修正，教學的理念也不斷更新與優(yōu)化。這主要是對小組合作學習的嘗試?？僧斘业?“ 課堂參與 ” 子課題的研究進入到這樣一 種階段：創(chuàng)設情境、評價激勵等手段都不能促使學生大范圍尤其是學困生參與課堂的時候，我不得不著手使用小組合作了。原來聽課注重課堂教學活動與教學表現(xiàn)，現(xiàn)