參加課題研究心得體會(huì)(文件)
【正文】 自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了 “ 由課上到課后 ” 的過程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。通過回顧、診斷自己的行為，或肯定、強(qiáng)化，或否定、修正。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。 參加課題研究心得體會(huì) 。 總之，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)?？僧?dāng)我的 “ 課堂參與 ” 子課題的研究進(jìn)入到這樣一 種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了。通過反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。課題研究的整個(gè)過程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題 “ 課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié) ” 的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，即 “ 怎么教 ” 是服務(wù)于 “ 教什么 ” 的等等。 但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報(bào)是成正比的。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。一是忙于讀書。感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。 二、實(shí)踐出真知。從剛開始的去向模糊 ，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并
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