【正文】 次聽力練習(xí)。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實(shí)用的工具而非累贅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo) 準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。研究學(xué)情，與家長交流信息，找出不足，想出對策，幫助學(xué)生解決問題。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景 。關(guān)愛、指導(dǎo)學(xué)生方面還需下大力氣。 初二英語教學(xué)工作計(jì)劃 (一 ) 新的學(xué)期開始了，新的一輪教學(xué)工作又有了新的要求。在微課制作上，制作手段粗糙，微課內(nèi)容和形式不夠吸引學(xué)生的興趣。選擇恰當(dāng)?shù)?，平時積極探討，相互交流，有及時，有問題及時解決。 ，落實(shí)全員育人導(dǎo)師制 1)科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。 積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。月考 第十八周 — 第十九周： Revision 2 。在本書主要安排 了一般將來時，過去進(jìn)行時，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。 三、學(xué)生基本情況分析 學(xué)生雖經(jīng)一年的英語教學(xué)，對英語有了一定的領(lǐng)會，但在聽說讀寫各個方面的基礎(chǔ)仍有些薄弱，另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。 每天利用固定時間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識的能力。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流 。3a4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 每天記 5 個生詞， 2 個常用句子或習(xí)語。3a3c 提供多種課堂活動。 一、 指導(dǎo)思想 注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教 學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 實(shí)施 “ 一幫一 ” 活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，課后復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。模塊檢測 。確保學(xué)生在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識的三級目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。 2. 針對學(xué)生的閱讀障礙，分小專題錄制針對性的微課加以講解，并組織充分的練習(xí)。尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。尤其是聽力，縣外一部分學(xué)生水平較差。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為 Good user 而不僅僅是 Learner。第三目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和意識的發(fā)展為基礎(chǔ) 。對于英語至關(guān)重要的聽和寫的能力訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致了教學(xué)方面學(xué)生面面忙，面面無提升的現(xiàn)象。每天進(jìn)行單詞、的聽寫和課堂過關(guān)測試，以鞏固本單元所學(xué)到的知識。同時，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的一大瓶頸，許多學(xué)生與為此苦惱不已。在注 意單音的準(zhǔn)確性的同時，還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。 1重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。 (2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理 。 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助 他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 。 五、具體措施 在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴(kuò)大照