【正文】 極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異 。 (一 )做好新生入園適應(yīng) 年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主 。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。 二、《教學(xué)革命 —— 蔡林森與先學(xué)后教》內(nèi)容特點(diǎn) 一、 “ 先學(xué) ” ，即學(xué)生看書 (讀書 )、檢測(cè) 。學(xué)習(xí)的全過程都是由學(xué)生自學(xué)完成，教師由原來的講授者變成了組織者。這說明了教師的重要性，所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(zhǎng)自己，用愛來教育，用心來教育。而是在生成性教學(xué)背后隱藏著一個(gè)絕對(duì)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是按照學(xué)生身心發(fā)展的需要預(yù)先設(shè)定的，它指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。 多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法 第一，教師提問。使用有意義的口頭表?yè)P(yáng) 。觸及其 靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)指最佳教育效益。要重視學(xué)生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 。 在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是師生，共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。課程教學(xué)內(nèi)容是選擇學(xué)科型邏輯還是工作過程邏輯 。通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分析綜合、抽象、概括的方法。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，熱情地激勵(lì)，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng)，誠(chéng)懇地指點(diǎn) 。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更 多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。 清晰授課：突出教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言要易于理解 。 教師應(yīng)樹立整體目標(biāo)意識(shí) 生成性教學(xué)最直接地體現(xiàn)出教育的復(fù)雜性和多變性，這是一種彈性化的教學(xué)方式，但絕不是雜亂無章、毫無目的的教學(xué)。教育大計(jì)，教師為本。課堂上老師不是 “ 滿堂灌 ” 就是 “ 滿堂問 ” ，對(duì)此我也深有同感，不把課本上所有的內(nèi)容面面俱到地講一遍，就感覺沒有完成教學(xué)任務(wù)，生怕遺漏了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開始，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用 45分鐘時(shí)間，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫 衣服，知道放在固定的地方。 ” 利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事教學(xué)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求，教師必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究，并靈活地在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能 。無論教師還是學(xué)生地教學(xué)過程中都絕不會(huì)只擔(dān)當(dāng)一種角色， 他們擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧强梢赞D(zhuǎn)換的。 要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。我們不圖改變，只求改善，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣，就像工廠里加工出來的 .產(chǎn)品一樣，千人一面。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路旁的 “ 引橋 ” ，主要環(huán)節(jié)好像 高速公路。 教學(xué)的讀書心得 1000 字篇 5 開展 “ 教學(xué)常規(guī)月活動(dòng) ” 以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定 (試行 )》，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。 《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》從提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感。 教師主導(dǎo)與兒童主體應(yīng)緊密結(jié)合 生成性課堂 教學(xué)極大地尊重了兒童的興趣、需要。 第三，小組合作。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣，要有較強(qiáng)的科研能力。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 上課：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，項(xiàng)目教學(xué)法就是以此為契機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換為直接生產(chǎn)力或是符合社會(huì)需求的思維模式。同時(shí)，通過組織不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項(xiàng)目教學(xué)小組，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課畢竟不過是個(gè)計(jì)劃，還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力。 教學(xué)的讀書心得 1000 字篇 9 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱，熟悉教材，了解學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的教法，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。不但要有管理班級(jí)、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。而小組與小