【正文】 加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。但孩子到 3 歲以上，還表現(xiàn)出不愿與人分享，或者搶占等行為，家長(zhǎng)必須制止和引導(dǎo)。 認(rèn)清自己的不足，把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，有志者事竟成 !我前面 5 年一直在從事幼兒英文教學(xué)工作，雖然對(duì)生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲這四大板塊有一定的了解，但對(duì)孩子這塊教學(xué)涉及到的很少，所以這將是我努力的一個(gè)方面。我希望在 震旦外國(guó)語(yǔ)幼兒園未來(lái)的三年，能找到自己的坐標(biāo)與價(jià)值，努力地工作，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的好員工，成為老師心中的好同事，成為孩子心中的好老師。 能與外教建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，提高自己的英文口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)國(guó)外好的英文教學(xué)方法，付諸實(shí)際行動(dòng)，讓本班孩子在英文學(xué)習(xí)方面有很大的提升。 第三，父母經(jīng)常突出孩子在家中的中心地位。我讓大家先自己檢查。在開(kāi)學(xué)初，我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期班級(jí)、老師的工作目的及工作方法 。一學(xué)期來(lái)，孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高， 自理能力提高了：學(xué)會(huì)了自我照顧 (能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡(jiǎn)單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情 )。 《指南》建議 “ 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì) ” 、 “ 成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí)，通常是排馬蹄形位子，帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺(jué)得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。 五、運(yùn)用教具 形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?，有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。沒(méi)有做到真正傾聽(tīng)幼兒每一句話，分析他們的想法等。 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。老師回答 “ 你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干 !” 這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。幼兒教師讀書(shū)筆記與心得 (優(yōu)秀 10 篇 ) 幼兒教師讀書(shū)筆記與心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教師讀書(shū)筆記與心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師讀書(shū)筆記與心得 (優(yōu)秀 10 篇 )】，供你選擇借鑒。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。 通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野， 同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。通過(guò)我對(duì)《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想 的解讀后，我明確了 “ 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者 ” 這一準(zhǔn)則。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在 “ 玩中學(xué)、學(xué)中玩 ” ，盡量做到 輕松、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹(shù)立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的 ??如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比較好的。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。 同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣 ” 等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著 實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng)。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。爭(zhēng)取 與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致，加深對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)。一會(huì)兒后，大家都整理好了。什么活動(dòng)或者話題都以孩子為中心，在心理上給孩子造成一種唯我獨(dú)尊的優(yōu)越感。 在管 理方面，學(xué)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)好的處事原則和管理方法，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取三年后能成為幼兒園的骨干力量。 。在努力工作的同時(shí)，要有正義感，敢于與不良的風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，敢于與對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利的事情作斗爭(zhēng)，用良好的服務(wù)態(tài)度和身上的正氣去贏得家長(zhǎng)和同事的尊重。 父母必須承認(rèn)孩子是自私的。 “ 老師，我覺(jué)得 _的衣服穿得很整齊 !”“ 老師， _的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái) !”“_ 的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里 !”??孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法。 工作中存在的不足與努力方向：雖然我在工作中取得了一定的成績(jī)，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在不足，需要我進(jìn)一步努力。 口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，剛?cè)雸@時(shí)有的孩子不會(huì)說(shuō)、也聽(tīng)不懂普通話，甚至不肯開(kāi)口說(shuō)話。 或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ” ，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng) ! 幼兒教師讀書(shū)筆記與心得篇 7 在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作 ，很快