【正文】 事業(yè)心和責任感。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。當如燦爛的 星辰，甘于在靜寂里守望天空。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用 “ 學為人師、行為示范 ” 的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的 “ 三滿意 ” 教師。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心 學生。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。道德的培養(yǎng)和提高 ,不管是對教師自身 ,還是對幼兒都是尤為重要的。只有熱愛幼兒 ,尊重幼兒 ,真正從生活和學習等各方面去關心他們 ,才能促進幼兒發(fā)展。學生鬧矛盾，我給予合理的處理 。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一 個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。 對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受 。教師已不再是“ 講壇上的圣人 ” ，不再是 “ 先學先知 ” 之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。 熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以 德治教，以德育人。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福，同志指出： “ 革命是在物質(zhì)利益的基礎上產(chǎn)生的，如果只講奉獻精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論 ” 。教師是高校落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。水至柔至弱，滴水能穿石。如今我只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會向著怎樣的方向發(fā)展。博學多才對一位教師來說是十分重要的。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。正所謂 “ 其身正 ,不令而行 ” 。因此 ,教師要自重、自省、自警、自勵、自強 ,言行一致。有以下方面： 首先 ,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè) ,熱愛教育事業(yè)。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” ?；蛟S，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從 “ 手 ” 開始的點滴改變。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你 采取冷漠、