【正文】 我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到 “ 教中做 ” 、 “ 做中教 ” 、 “ 學(xué)中做 ” 、 “ 做中學(xué) ” ，“ 教、學(xué)、做 ” 統(tǒng)一的教學(xué)思想。 那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略 : 建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的 課堂氣氛。 四 .不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué) 在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn) : 1 教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。找趨勢 。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。同時(shí)督促學(xué)生課后對出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。 (二 .)要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內(nèi)容。如一進(jìn)課堂老師說： “it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?” 星期一上課問： “did you have a good time in the weekend?” 學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。發(fā)揮老教師骨干作用，幫助青年教師提高科研能力。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 今后努力方向 新課程改革不是紙上談兵，今后我必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，在新的一輪教學(xué)中，我愿與新課程共同成長。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的 13 個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。 二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識 “ 讓游泳者到水中去。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。從描述事物及過程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語 。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練?；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。 。 “ 學(xué)習(xí)的管理者 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者 ” 在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。 針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們以最近 3 年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。所以從高三一開始，我們就認(rèn)真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，直到本次一?？荚?，才見到不少學(xué)生開始有明顯 的進(jìn)步。 (二 )經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 我們學(xué)校高三語數(shù)外實(shí)行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。針對高考詞匯及語言點(diǎn)的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言 點(diǎn)的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法。在高三復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。 高中英語教學(xué)心得 2 在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的 “ 倉庫 ” 變成知識的 “ 加工場 ” 等問題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在進(jìn)行英語授課的過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。 整理基礎(chǔ)知識，回歸高考題。聽后回憶信息，慎重選擇答案。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯、短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯 ,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。 ” 這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。 高中英語教學(xué)心得 5 按照學(xué)校的安排，本人本學(xué)年擔(dān)任高三 3 三個(gè)班的英語教學(xué)工作，這兩個(gè)班一個(gè)是美術(shù)班，一個(gè)是平行班和一個(gè)重點(diǎn)班。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。 為了不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語組的教學(xué)理念，在