【正文】 之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快 樂。怎樣檢驗學習主體的學習成效 ?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分， “ 差生 ” 之所以 “ 差 ” ，原因在于他們潛能被種 .種主客 觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們聽到的不是每一 課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。 要關(guān)注學生的親歷 活動。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢 ? 感受四，學習學習再學習 幾年新課程上下來，感覺不學習真的不行啊。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。 “ 嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老 ” 是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。 隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提 出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。那么如何才能使自己更快地成長呢 ?我想就是善于實踐課堂吧。與教育對象的和諧 。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。透過自己的創(chuàng)新，使自己的教育能夠綻放新的風采。 在這幾天 的培訓的學習當中，能夠說學習到很多的理論方面的知識，也是之前從未學習到或領(lǐng)悟到的一些資料。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。 在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的英語教師，要在兩個校園中來回地跑。 其次要加強專業(yè)知識的學習。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。并且我覺得做到以下幾點非常重要： 熱愛學生，誨人不倦 熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。 在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進行相對細致的欣賞。吳老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。因此，教師的教學，待人接物 ，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。因而在教學過程中，應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。在教育的路 上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。通過學習我認識到物理教學要特別注重以下幾方面： 關(guān)注學生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng) 培養(yǎng)學生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本事實、概念、原理等知識，更重要的目的在于使學生具備物理 能力，培養(yǎng)學生的物理科學觀。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。這次去杭州學習，讓我有了很多感受。 音樂知識技能要教透、教到位。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于 ” 教師職業(yè)道德 ” 。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。 作為一名從教 僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，古人云 “ 獨學而無友，則孤陋而寡聞 ”。而新制定的課程標準要求把 “ 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神 ” 放在首位。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識 點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以 “ 學生為中心 ” ，認為應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。在教學方 面，洪老師也針對詞匯教學進行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養(yǎng)，雖然是就學生學習詞匯而言，其實也體現(xiàn)了教師的詞匯教學的潛力。它們不僅使我認 識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關(guān)愛學生的教師。 前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢 ?愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。 “ 創(chuàng)新 ” 是在整個培訓過程中也是聽到比較多的一個詞 。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習 。 二、改變英語教學方法。一個人自學，總是沒有幾個人一齊學習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓的真正目的。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己