【正文】 在這次的學習中使我們對科學活動有了更多的啟迪。 提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的 ?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的 ?慢慢長大后又變成怎么樣了 ?最后又變成怎么樣了 ? 游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數學地樂趣，從而，激發(fā)幼兒自主學習數學的潛能。 其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。到活動最后只有 7為小朋友學會做彩鏈。玩扭扭車時，單數的小朋友向左轉彎開，雙數的小朋友向右轉彎開等。 提問： 青蛙長得怎么樣的 ? 眼睛、嘴巴怎么樣的 ? 肚皮、背是什么顏色的 ? 青蛙有幾條腿 ? 青蛙有頸嗎 ?頭能轉動嗎 ? 青蛙生活在什么地方 ? 三、初步引導幼兒了解青蛙的生長過程。值得一提的是活動中的常規(guī)，在一般的操作活動中，做到收放自如都是不容易的，但是老師明確清楚的操作要求以及生動 的過渡語都為整個活動的順利開展奠定了基礎。 幼兒教學活動反思例文 5 安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。 作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。比對了幾個版本的天氣圖標，結合電視臺播放的 “ 天氣預報 ” ，選擇了 12 中幼兒生活中比較了解的天氣情況之制作成氣象圖標?；顒訌拈_始到結束，每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟的安排都是老師精心設計和預設的，都給人一種嚴謹的教研風格，評價語、導入語、過渡語、小結語等多個方面充分的體現了科學活動中的語言的規(guī)范和機智。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設計了此次科學教育活動。那么，教師應該怎樣結合幼兒的年齡特點，實施有效的數學教學活動呢 ? 《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》指出， “ 幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。 每一次的教學活動結束之后，老師都會對教學過程進行反思，用這樣的方式來找到自身教學工作中的不足，提升教學質量。在教學過程中，教師較多的進行說教、灌輸，自以為是 “ 由易到難 ”