【正文】 技能，全面提高語(yǔ)文本事。 四、教學(xué)總結(jié)及反思 教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)進(jìn)行 “ 雙思 ” ，教 師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。 四、教改措施： （一）以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒 體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )掌握和運(yùn)用知識(shí)本事的目標(biāo)： 、字形、字義。 走進(jìn) “ 建筑藝術(shù) ” 和 “ 動(dòng)物世界 ” ，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循 “ 得法于課內(nèi)，得益于課外 ” 的原則，構(gòu)建 “ 新書(shū)架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式 ” ，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 可讀語(yǔ)文 ” ；堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循 “ 吸取精華，剔除糟粕 ” 的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 可視語(yǔ)文 ” ；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué) 習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 可吟語(yǔ)文 ” ；堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開(kāi)發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 可親語(yǔ)文 ” ；最后科學(xué)整合，形成 “ 可讀 ”“ 可視 ”“ 可吟 ”“ 可親 ” 的 “ 綠色生態(tài)語(yǔ)文 ” ，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 本土語(yǔ)文 ” 。 。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期擔(dān)任九 (1)、 (2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 1教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師 “ 教 ” 與學(xué)生 “ 學(xué) ” 兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠夢(mèng)想，有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ)，爭(zhēng)取取得夢(mèng)想的中考成績(jī)。 此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。 教讀課文 17 課，每課一般用 23 課時(shí)。 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 認(rèn)真落實(shí) “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 的教學(xué)形式，繼續(xù)深化 “ 雙思三清 ” 教學(xué)模式。 初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃（篇 3） 一、班級(jí)基本情況分析： 本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51 人，優(yōu)生 6 人，合格 30 人，低分 2 人。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫(xiě)作本事和口語(yǔ)交際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事。 (二 )情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。 寫(xiě)作方面：把握 “ 個(gè)性 ” 和 “ 特征 ” ，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的 “ 個(gè)性 ”“ 特征 ” ，合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。 綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了 3次實(shí)踐活動(dòng)，即 “ 保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng) ” 、 “ 網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流 ” 、“ 賽詩(shī)會(huì) ” ，要求 “ 能提出學(xué)習(xí) 和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 五、教學(xué)重、