【正文】 邏輯，愚不可及。因此，奔跑在這里既是一種行為方式，也是一種思考方式，它象 征人類的積極向上、執(zhí)著向前的行為能力和一種主動出擊、堅持不懈的實干精神?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)了四個相似鏡頭的快速組接：一個獨立戰(zhàn)爭的美國士兵，一個南北戰(zhàn)爭中的美軍士兵，一個 是一戰(zhàn)時美軍戰(zhàn)士，最后是二戰(zhàn)中的美國大兵，都是張大嘴瞪大眼仰面躺倒戰(zhàn)場上。 阿甘認為越戰(zhàn)的意義在于：“到越南的一個好處是：總是有地方可去，而且總是有事可做。這種視覺化的比喻在影片的第一個鏡頭中得到生動的暗示：一根羽毛飄飄蕩蕩，吹過民居和馬路，最后落到阿甘的腳下，優(yōu)雅卻平淡無奇，隨意而又有必然性。 阿甘退役回家，用自己的廣告形象賺得的一筆豐厚酬勞履行了他和布巴的諾言，投資到捕蝦業(yè)當中。漢克斯在影片中的表演十分樸實自然。羅斯（根據溫斯頓 教學難點 對影片的梳理和解讀。 在我看來，這部影片的獨特之處在于：它重新肯定了舊的道德及社會主體文化，宣揚了６０年代美國的主流 意識形態(tài)，同時它又否定了其他前衛(wèi)的新文化。憑著在軍隊里學 會的一手精湛的乒乓球技術，阿甘居然成為中美乒乓球外交的一名使者，再次成為白宮的座上客，受到尼克松總統(tǒng)的款待。它使美國人重新審視國家和個人的過去，重新反省美國人的本質。這些例子在片中俯拾即是。既有大場面的氛圍展現(xiàn)，又有單個人物心理情緒的細微刻畫，兩次轉場，都巧妙地運用了電視機，把兩個場景的熱鬧與悲涼氣氛的強烈反差不動聲色地透露出來。 其次，“奔跑”能力。 五、對《阿甘正傳》的評價 六、課堂小結 七、布置作業(yè) ，確定角度，自擬題目，寫一篇影視評論。它是由三組鏡頭合成的：第一組是把總統(tǒng)的形象從記錄片上單獨摳下來；第二組抽背景和其 他陪襯人的鏡頭；第三組拍阿甘的藍色摳像動作。只有暫時靠站的時候， 沒有終點，是一個永遠“在路上”的過程。在描繪過程中，總是自 然流露出內在的喜劇因素和諷喻意義。 三、影片分析 （一）電影拍攝手法簡介 蒙 太奇手法：蒙太奇，建筑學上的術語，有構成、組裝的含義。 本片發(fā)生在 80年代初的一天，美國喬治亞州某鎮(zhèn)一個公共汽車站的長椅上，本片主人公向一同等車的人講述自己奇特的經歷。辛尼斯（飾丹納中尉） 獲獎情況：本片獲美國第 67屆奧斯卡金像獎評選 13項提名，獲得 6個獎項：最佳影 片、最佳導演、最佳男主角、最佳視覺效果、最佳影片剪輯、最佳劇本改編。 人教版新教材選修 1影視作品欣賞 《阿甘正傳》教學設計 語文組：談應娟 教學目標 知識目標 、社會生活