【正文】 系。 學(xué)【提問】請(qǐng)同學(xué)閱讀書本，思考檢驗(yàn)溶液中鐵離子的方法 學(xué)生自學(xué)得出鐵離子的檢驗(yàn)方法： 回顧已學(xué)知識(shí)，并閱讀書本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 課堂引入，創(chuàng)設(shè)情景 引入鐵離子的檢驗(yàn) 閱 讀書本 學(xué)習(xí)鐵離子的檢驗(yàn)方法，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 提出問題，實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生分組，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，分析歸納，得出結(jié)論 交流研討，歸納總結(jié) 知識(shí)總結(jié)與提升，體驗(yàn)化合物研究方法 解決實(shí)際問題 應(yīng)用知識(shí)和方法解決生活中問題 課堂總結(jié) 知識(shí)及方法的回顧 生自學(xué) 方 法 一： 向其中加入氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生紅褐色沉淀 方 法 二： 向溶液中加入硫氰化鉀溶液，溶液變紅 實(shí) 驗(yàn) 探 究 【探究實(shí)驗(yàn) 1】對(duì)比氫氧化鈉溶液和硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)鐵離子的效果。 將所學(xué)知識(shí)及時(shí)歸納整理。 由于一節(jié)課時(shí)間有限，題材的邏輯性很強(qiáng)，與前后呼應(yīng)比較多，有些學(xué)生來不及表達(dá)自己的想法。 熟練氧化還原的知識(shí)，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法：先是 理論分析，然后是試劑的選取，再是實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，最后是實(shí)驗(yàn)證明。 而且剛剛學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)并不熟練，元素化合物知識(shí)也知之甚少，所以在情境設(shè)計(jì)上要盡可能的貼近生活，在氧 化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的分析上要盡可能的簡單，并一步一步的引導(dǎo)