【正文】 運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。前者是在仔細(xì)的“ 加工 ” 知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識， 以單位時(shí)間傳授知識為主，后者是 在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。 我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合，提高興趣，進(jìn)而形成學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開展，使體育教學(xué)形成 良性循環(huán)。找解決問題的方法。來不及猶豫就投入了拓展訓(xùn)練內(nèi)容，跟著老師互動(dòng)、分組、游戲 ?? 心里一下子就有底了。 ” 如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累 。改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性 ” 、 “ 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 、 “ 注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ) ” ，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素 —— 廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以 “ 專業(yè)發(fā)展 ” 的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的 放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教 學(xué)要盡量體現(xiàn)在 “ 新奇、活 ” 的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生 能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動(dòng)。 二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和 。 體育教師學(xué)習(xí)心得作文篇 8 20__年 12 月 11 日，我非常榮幸參加了由福建教育學(xué)院組織的福建省薄弱學(xué)科 (小學(xué)體育 )省級骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間 20 天，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。合理安排教學(xué)內(nèi)容。上課開始時(shí)的組織 教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。以前也聽過其他老師講如何做課題，但是聽后都不知道具體該怎么做，聽得有些稀里糊涂。重點(diǎn)講解了我們應(yīng)該樹立什么樣的體育課程價(jià)值取向 ?如何上好一節(jié)體育課 ?體育教學(xué)的核心問題：為什么教 (學(xué) )?教 (學(xué) )什么 ?怎么教(學(xué) )?如何評教 (學(xué) )?體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法 .怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) ，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場 所。 了解學(xué)生。應(yīng)注重學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用，不要太強(qiáng)求技術(shù) 動(dòng)作的細(xì)節(jié)。一方面學(xué)生體育知識、經(jīng)驗(yàn)積累要有一個(gè)過程，這個(gè)過程需要教師不斷指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生由他主到自主也需要教師由牽到扶再到放的漸進(jìn)過程。 二、規(guī)則與紀(jì)律 雖然進(jìn)行課改了，并不能放松對規(guī)則和紀(jì)律的要求， 過分追求教師的威嚴(yán)，容易形成以教師為中心的局面，容易造成師生關(guān)系緊張，課堂氣氛僵化 。 體育教師學(xué)習(xí)心得作文篇 3 體育與健康課程改革是在 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想下，注重以人為本，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立學(xué)生終身體育的觀念而進(jìn)行的。 ” 成長為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師?；仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。原因就是對足球不了解、不吃不透，總是半桶水的水平。姑且不談?wù)摿_老師的專業(yè)情況，就從他的談話就讓人感覺到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好老師。 五、還有一個(gè)建議：這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行，最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn)，不能老是高高在上，起不到教學(xué)的實(shí)際意義。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對待人生。借用老師的一句話： “ 不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子 ” 。 備課是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)。 體育課需要輕松、歡快和享受愉悅，但同時(shí)也鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和意志。試想，如果沒有運(yùn)動(dòng)技能的刺激，又怎能發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呢 ?如果沒有教師正確示范，那么讓學(xué)生隨便玩玩就能鍛煉身體嗎 ?如果不對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究怎能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，其它方面包括終身體育意識不就成了一句空話了嗎 ?因此，對于新的體育課程改革，我們要深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，不能顧此失彼。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。 三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì) (1)“ 課堂 ” 的觀念變了。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課 堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的 行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。防止這種情況：教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。也分析了如何審視了學(xué)生體質(zhì)健康下降 ?體育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生傷害事故的原因，我們應(yīng)該做好體育課那些安全措施 。這為我們學(xué)員之間的交流起到了橋梁的作用，本來陌生的關(guān)系通過游戲一下拉近了彼此的距離， 培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來卻不同。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖?；蜃⒅貙W(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂 。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認(rèn)真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。福建教育學(xué)院宋一心老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》 。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。 抓好體育各階段組織教學(xué)。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對不同的學(xué)生制定不同的