蘇教版三年級上冊石榴教學(xué)設(shè)計10(留存版)
【正文】 后幾分鐘，由他們質(zhì)疑，提出自己的疑問，與同學(xué)或老師共同探討。 本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，條理清楚，立意深 刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。 二、說 學(xué)情分析 ① 我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較 差 ② 學(xué)習(xí)語文的觀念、方式、方法較落后 ③ 學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低 三、說教法： 在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)淖饔?，而是對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。對作者的介紹，不是由老師完成，而是由學(xué)生來完成。 (6 分鐘 ) 由學(xué)生提出自己還存在的疑問，師生之間，學(xué)生之間互動，共同解疑。這樣一來，也就可以把課文的另一個難點解決了。 課文學(xué)習(xí)：（ 27 分鐘） （ 1）學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié) 構(gòu)層次。通過課件、實物擺設(shè)等手段，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，把握托物言志的寫法，品味文章的語言特色。字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。所以，在教學(xué)過程中，我把課堂更多的時間讓給學(xué)生。（ 10 分鐘） 找出 課文中描
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