6鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍也需要供給側(cè)改革5則范文(留存版)
【正文】 懷、堅(jiān)定鄉(xiāng)村服務(wù)信念放在首位。 首先，要通過(guò)供需信息不對(duì)稱(chēng)的改變，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍供給規(guī)模與結(jié)構(gòu)。雖說(shuō)鄉(xiāng)村學(xué)校條 件相對(duì)艱苦，但并不會(huì)削弱大批有志青年支援鄉(xiāng)村教育的愿望。這或許是解決鄉(xiāng)村教師文化危機(jī)與身份認(rèn)同，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師主體性的完整回歸，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)公共屬性的理性自覺(jué)意識(shí)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的使命感、自豪感、認(rèn)同感、歸屬感的根本途 徑。如果能搭建一個(gè)覆蓋全國(guó)的鄉(xiāng)村教師供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)，及時(shí)將我國(guó)廣袤鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊(duì)伍需求信息發(fā)布出來(lái)，就有可能推動(dòng)教師教育人力資源在全國(guó)范圍內(nèi)的合理配置，同時(shí)為教師教育人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提供招生人數(shù)控制與專(zhuān)業(yè)調(diào)整方面的依據(jù)，從而避免出現(xiàn)過(guò)度供給和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)供給失衡情況。 我國(guó)教師教育人才供給存在四大突出問(wèn)題，一 是人才培養(yǎng)長(zhǎng)期處在規(guī)?；a(chǎn)狀態(tài)，在教師隊(duì)伍數(shù)量需求不斷趨向萎縮情況下，產(chǎn)能已經(jīng)過(guò)剩并且會(huì)愈來(lái)愈嚴(yán)重；二是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，人力要素、資本要素、資源要素、信息要素缺乏有效
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