【正文】 二、學(xué)會總結(jié) 潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí) 。 閱讀教學(xué)該怎樣進行 1)繼續(xù)認真研讀課程標準。 2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。要整合的提問 。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。 語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使 整個語文教育走出了左右為難的窘境，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。會朗讀、默讀、略讀、瀏覽 。 5)口號提的太多。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。 (四 )采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。我把英語的教育理念再與大家一起分享： (一 )面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 一、更加明確了一堂好課的標準 從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中 ,我更加明確了一堂好課的標準。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。自由表達、有內(nèi)容、有真情 。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵 —— 語文，只有關(guān)注了語言文字運用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地 。 與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法， “ 授之以漁 ” 而不要 “ 授之以魚 ” 。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。在背誦中積累詞句 。是否做到省時高效。