【正文】 掉下來 ?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。 鼓勵幼兒大膽表演。 師：故事的名字是什么 ?故事中有誰 ?發(fā)生了什么事 ? ，學說相應短句。 。 三、學說兒歌 (集體活動與個別活動 ) 互動問題： 教師通過 flash 滲透兒歌內(nèi)容。 三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關(guān)系 教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。 ) (兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。 )音樂起， “ 大灰狼 ” 再次出現(xiàn)， “ 小兔 ” 四散躲起來， “ 兔媽媽 ” 邊保護小兔，邊給予指導 (快跑，跑的時候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的 )(游戲進行兩次 ) ：收蘿卜。 、互不碰撞的能力。 ) ， “ 兔媽媽 ” 與小兔們抬蘿卜回家。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。 ) ，結(jié)束活動。 五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。 四、 (集體討論 ) 互動問題： 我們外出的時候應該怎么做才對 ? 如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦 ? 教育要求： 教師要激發(fā)幼兒的，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談談。 師：兔媽媽出門前對小兔說了什么 ?大灰狼來敲門，小兔子怎么說的 ?怎么做的 ?為什么不給大灰狼開門 ? 三、小結(jié)性談話。執(zhí)教老師戴墨鏡扮演陌生人，用糖果來吸引幼兒，試探能否帶走幼兒。 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。 提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來 ?(幼兒用動作講述表演 ) 教師小結(jié)： 原