【正文】 ~3 自然段 ):寫打獵回來的路上 ,獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。 [⑩ 獵狗愣住了 ,慢慢地后退 ,是因?yàn)楹ε聠??] 段導(dǎo)讀 :這一自然段寫獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。 二 初讀課文 ,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。 學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題 ,較容易的問題邊提邊由學(xué)生解答 。 第 5 自然段中描寫老麻雀的句子和表現(xiàn)老麻雀保護(hù)小麻雀的動畫片。它扎煞起全身的羽毛 ,絕望地尖叫著。 (2)為什么 “ 我 ” 急忙喚回獵狗 ,帶著它走開了 ? 三 總結(jié)全文 ,你最大的收獲是什么 ? 、很普通的鳥。正是愛的力量 ,讓老麻雀奮不顧身 ,將自己置身于險境。 ,獵狗張開大嘴 ,露出鋒利的牙齒。動物界能有如此令人敬佩的情感 ,我們?nèi)祟悇t更應(yīng)該擁有。 第一部分 (第 1~3 自然段 ):“ 我 ” 的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。 ) 學(xué)生甲 :麻雀弱小 ,獵狗龐大。nɡ)大的怪物哇 !可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上 ,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。 [③“ 猛烈、搖撼 ” 寫出了什么 ?]我順著林陰路望去 ,看見一只小麻雀呆呆地站在地上 ,無可奈何地拍打著小翅膀。 四、作業(yè) 有感情朗讀課文。 (獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒 )指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。 寫生字和詞語。 學(xué)習(xí)生字新詞。 六、學(xué)生試編童話故事，鍛煉想象能力和運(yùn)用知識能力 那么你能不能根據(jù)自己的體會，把這個故事改編成一個童話故事呢 ?好，下面我們就以小組為單位，來合作編寫一下，看哪個小組編寫的又快又精彩。 四年級語文上冊《麻雀 》教案范文一 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，概括課文思想。 (學(xué)生讀文，并適當(dāng)作讀的指導(dǎo) ) 學(xué)生讀后，老師問，你在讀的時候，大家在聽的時候，眼前有沒有看到什么 ?心里有沒有什么感覺。 自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。 二、講讀課文。 (2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么 ?齊讀第五節(jié)。 、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦喜歡的段落。 獵狗慢慢地走近小麻雀 ,嗅了嗅 ,張開大嘴 ,露出鋒利的牙齒。 第二部分 (第 4~6 自然段 ):寫獵狗想傷害小麻雀 ,老麻雀飛落下來 ,保護(hù)小麻雀。 :學(xué)會了哪些生字、新詞 ? 。較難的問題可在下節(jié)課解決。 一 導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與 “ 我 ” 之間發(fā)生了一件非常感人的事。 ① 對比朗讀 (課件出示句子 ),談感受。它沒有漂亮的外衣 ,沒有動聽的歌喉 ,平時不會有人愿意多看它幾眼。 “ 一種強(qiáng)大的力量 ” 指的是什么 ? (這種力量就是對孩子的愛。 (3)有感情地讀一讀第 3 自然段。 。 ) (2)根據(jù)提示把課文分成三部分。 板書重點(diǎn)詞句。在它看來 ,獵狗是個多么龐 (p225。n)著路旁的梧桐樹。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。 ① 回答上述第一個問題。 六、作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 教師自由地參與各小組的討論，并稍加引導(dǎo)： (從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛精神，如果沒有母愛精神支撐它應(yīng)該怎么做 ?) 五、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師鼓勵評價 教師預(yù)以鼓勵評價：你們能根據(jù)作家對老麻雀的動作、神態(tài)的描述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行分析理解和評價老麻雀的壯舉，說出了那么多讓我受感動的感想，真了不起，這說明你們心中，一定對老麻雀非常敬佩，對母愛精 神非常尊敬和珍惜，而且也肯定對母愛有著深切的體會。 抓住重點(diǎn)語句，練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。 看來讀的過程中，大家已經(jīng)作到：眼中讀出景象，心中讀出感情，口中，讀出韻律， 這可是朗讀的境界呀 ! 你們真是太讓我驕傲了 !