【正文】 為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí) . (3)每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn) .務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西 .注意檢查學(xué)生做筆記的情況。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 四、學(xué)情簡要分析 本人擔(dān)任初三年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù) __人。每個單元還附有 Self Check 部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。 (2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。 (3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順 。 二、教材分析： 本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。 以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶 、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。按照中考題型 (單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá) )進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高 。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn) 和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。尚有 極個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。 二、教材分析： 九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語，是改版后的第一次使用。 四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。 (2)能識別不同文體的特征 。 (3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等 。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于 ]積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情