初三英語上學(xué)期的教學(xué)計劃五篇(完整版)
【正文】 4 年的考試說明，精選 13 和 14 年的中考題。 任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，完成理解記憶 。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。平均分都還不及格。 四、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的 `情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施： (1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功 。 五、教學(xué)措施： 依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語的能力，改變學(xué)生對閱讀的恐懼感，從最簡單的短文練起。 三 .教材簡要分析 《新目標(biāo)英語》九年級 (全一冊 )，全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。 具體目標(biāo)： 針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： ： 聽： (1)能聽懂課文大致內(nèi)容 。 ： 語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體 。 初三英語上學(xué)期的教學(xué)計劃 。 詞匯： (1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等 。 說： (1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意 。 A 部分是基本的語言內(nèi)容， B 部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 二 )、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。同時每個單元 A 和 B 部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。能讀懂七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理 解大意。 有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為 Good User 而不僅僅是 Learner。養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法 。我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學(xué)方 法，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。 (2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體
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