【正文】 生活，提高學生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學生掌握科學的發(fā)聲方法，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其合作意識和集體觀念，開闊學生的音樂視野。這種活動的目的是放松精神。只有這樣，在音準和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。 根據(jù)學生演唱能力適當進行 “ 合唱教學的加減法 ” 在合唱教學中，可以根據(jù)學生的實際演唱能力做合唱的加減法。當然還有、先入為主學習二聲部，師生、生生不同聲部合作的輔助訓練、平行地教學唱兩聲部等方法。 根據(jù)合唱歌曲，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常給學生作多聲部的節(jié)奏訓練，讓學生玩樂中對節(jié)奏逐漸掌握 。在歌唱的方法上，主張輕聲唱譜子，并學著傾聽其他聲部的演唱，追求和諧與融合的音響效果，等音準、節(jié)奏、氣口都準確了，再填詞。只有學生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。為學生創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學習，又是在娛樂。音樂是具有非具象的、非現(xiàn)實的和想像空間性的，能夠表現(xiàn)最復雜、最深刻、最細微的內(nèi)心世界，而這些情感常常是語言難以表現(xiàn)的。如《如今家鄉(xiāng)山連山》中，設(shè)計成母子的音樂游戲，《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱設(shè)計成大雨小雨的歌等，讓學生在角色中輕松會唱。 在教唱二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。它打破了以往合唱的概念，不僅豐富了表演內(nèi)容，而且大大