【正文】 《小人國(guó)》的過(guò)程中，總是會(huì)有忍不住的感動(dòng)和會(huì)心的微笑和忍不住的大笑。另外，清晨，在巴學(xué) 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 園的門(mén)口總有一位眉頭深鎖的小姑娘在張望園外，等候一個(gè)她熟悉的身影。 錫坤。當(dāng)池亦洋將像小豆豆一樣的教具灑滿(mǎn)教室時(shí)，大李老師不但給了他一個(gè)自由探索的空間，還幫助他探索。仔細(xì)看池亦洋的做法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是大李老師的“ 翻版 ” 。一個(gè)內(nèi)向而執(zhí)著的小女孩，她每天早上都會(huì)在幼兒園門(mén)口靜靜地等待他的好朋友南德，風(fēng)雨無(wú)阻。在他的世界里任何事物都是神秘的，他的好奇引領(lǐng)他去探索一切。 這部紀(jì)錄片，讓我們看到了真實(shí)的兒童，讓我們明白，應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，這樣他們才能更好的發(fā)展，促進(jìn)兒童同伴之間的交往，這樣孩子們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。所以老師對(duì)于辰辰的尊重順應(yīng)了孩 子的天性和發(fā)展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達(dá)幼兒園以后，也幫助促進(jìn)辰辰和南德之間的交流。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和老師要來(lái)的模糊和缺乏指導(dǎo)性。老師在當(dāng)中起到了引導(dǎo)的作用， 使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。她照顧園里小朋友、組織男孩子一起做探險(xiǎn)，士兵偵查等游戲活動(dòng)。在片段中，我們看到了一顆顆童心。大李老師還在其他家長(zhǎng)聲討池亦洋時(shí)說(shuō)，從他身上看見(jiàn)了男子漢的身影，他有助于班中其他孩子形成健全的人格。孩子是腳，教育是鞋。她將巴學(xué)園看成一個(gè)小社會(huì)，教會(huì)孩子遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則。這么一個(gè)可愛(ài)幼小的女孩的世界里為什么被孤獨(dú)籠罩。在記錄片開(kāi)始，池亦楊給我的感覺(jué)就是一個(gè)有暴力傾向的男孩：因?yàn)樗团笥淹鎺浕蛄奶熘兄灰獙?duì)方不服從他或者他不順心，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō) “ 我會(huì)打死你。他經(jīng)常把自己和別人的東西扔進(jìn)垃圾桶里來(lái)度量垃圾桶的深度。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 篇一：《小人國(guó)》觀后感 《小人國(guó)》觀后感 《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，