【正文】 讀課文，注意把句子讀連貫。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。 教學(xué)過程： 一、談話、揭題 冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？ 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題： 2雪地里的小畫家。 二、說目標(biāo)和重難點《綱要》中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒又?，我充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒對活動始終保有濃厚的興趣，進(jìn)而理解詩歌掌握詩歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)分為三步進(jìn)行。在幼兒基本學(xué)會這首詩歌后，我試著讓幼兒表演詩歌。我讓一半幼兒拿小動物圖片，一半幼兒拿小動物腳印，然后一一對應(yīng)，幫“小畫家”找到自己的圖畫，看誰找得快。這樣，活動的難點也就解決了。小朋友已經(jīng)有了一些有關(guān)動物冬眠的知識，所以能很快地回答出來。課件中展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑，可是北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺 起了眉頭。運(yùn)用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒有目地的，仔細(xì)地觀察，積極地思考。小雞畫竹子，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 難點： 對課文最后一句話 的理解。背誦課文。 師生分談五、六句話 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦 ⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了） ⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學(xué)生討論交流 青蛙是冬眠的動物） ⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導(dǎo)） 練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導(dǎo)背誦 填空背課 文 獨立背誦，同桌互背 指名背，集體背 五、小結(jié) 六、想象思維（ 你還知道哪些動物是冬眠的？） 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 四、說教法：《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。興趣是最好的老師。你們說，它們的畫是怎樣畫出來的呢？”這樣通過簡單的幾句話，就讓幼兒理解了詩歌中的“不用顏料不用筆，幾步就