習作一第二課時設(shè)計(留存版)
【正文】 把學生看成是一個生命體，而不是認知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。開始，學生往往不知 道如何評價別人的習作，有時會在評議中甚至引發(fā)正義和沖突。） 推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。 同學們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。盡可能多表揚。 ” 在本次教學中，學生在看，聽，說，讀，改的學習過程中自主參與習作實踐；在興致盎然的習作實踐中，感受習作成功帶來的樂趣；在具體形象的習作實踐中，初步
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