【正文】 作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？ 作者對(duì)這一天的印象非常深刻，同時(shí)也說明莎莉文老師對(duì)我的影響之大。凱勒， 19世紀(jì) 國(guó)盲聾女 家、 家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。 課文節(jié)選自 《 假如給我三天光明 》 一書，由 《 再塑生命 》 、 《 關(guān)于“愛”的含義 》 兩篇文章合編在一起 . 安妮 ?莎莉文老師 海倫 ?凱勒解題 走近作者 ★ 海倫 本文敘述了莎莉文老師教“我” 識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物 的過程，贊揚(yáng)了 莎莉文老師 高超的教育藝術(shù) ，表達(dá)了 “我”對(duì)莎莉文老師 由衷的贊美和感激之情 。 莎莉文 把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（ 愛心與耐心 ） 效果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。 再塑生命的人 莎利文教我認(rèn)識(shí)事物 海倫 羅斯福 “孔雀仙子” —— 邰麗華 斯蒂芬 — 培根 完成練習(xí)三、四 課外閱讀 《 海倫 ?凱勒自傳 》《 假如給我三天光明 》 。 奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓，雙目失明 …… 自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等。 正面描寫 側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫） 配歌曲 《 愛的奉獻(xiàn) 》 課文小結(jié) 莎莉文老師 將人世間美好的思想情操“愛”，像春天的種子深深植于海倫 “充滿新奇的眼光”指我獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的無比美妙的感受。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 凱勒 。 ★ 她被美國(guó) 《 時(shí)代周刊 》 評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)?！边@句話在文中起什么作用？第 3段開頭的景物描寫有什么作用？ 暗示老師將要到來，設(shè)置懸念，引人入勝；美麗景色反襯“我”內(nèi)心所受的累累創(chuàng)傷，也反襯我對(duì)即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。 莎莉文老師：熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、 善良溫柔、充滿智慧、耐心 海倫： 聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、 知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛生活 請(qǐng) 談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人” 的理解。 自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，