六上3、比的應(yīng)用(留存版)
【正文】 進行小結(jié)。 難點： 在交流算法的過程中體會解決問題策略的多樣性。然后匯報。 三、鞏固 練習 第 75 頁的“試一試”。如下圖： ○○○ ○○ 140 個 3+2=5 140247。 教學 重難點 ： 重點：能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。 引入課題 師：這節(jié)課我們來學習怎樣解決按一定的比進行分配的實際問題。 先讓學生獨立解決問題，再組織學生交流算法。如下表： 1 班 2班 30 個 20 個 30 個 20 個 ?? ?? 方法二：用畫圖的方法解決問題。 在交流算法的過程中體會解決問題策略的多樣性。（板書課題） 觀察情境圖，獲取信息，并提出問題：把這些橘子分給1班和 2班，怎樣分比較合理？ 獨立思考問題，然后說出自己的分法 分法一：每個班分一半 分法二：按 1 班和 2 班的人數(shù)比來分
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