【正文】 ” 。隨著這些決定、政策、方案的逐步落實(shí)，很快就會(huì)影響到山東、影響到東營(yíng)。比如，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，群眾對(duì)此有需求、有呼聲，但與此同時(shí)，一些家長(zhǎng)也存在片面理解，存在自己加重孩子負(fù)擔(dān)的情況。這既是各級(jí)各類學(xué)校的期盼，也是教育改革發(fā)展的必然。 （一）要優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，讓普通高中在轉(zhuǎn)型升級(jí)中“ 輕裝上陣 ” 。今后，各級(jí)政府、各級(jí)教育部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，減少過(guò)多、過(guò)細(xì)的直接管理活動(dòng)，更多地運(yùn)用法規(guī)、規(guī)劃、政 策、公共財(cái)政、信息服務(wù)等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展。要深化教師 職稱評(píng)聘制度改革，加大向基層教師的傾斜力度，努力形成激發(fā)教師潛能、保證優(yōu)秀教師脫穎而出的用人機(jī)制。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，本著有益于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色、有益于提高教與學(xué)的效率、有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的原則，統(tǒng)籌資源，因地制宜，因校制宜，在實(shí)施好規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程實(shí)施，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，堅(jiān)持并完善重點(diǎn)督辦工作通報(bào)、整改等制度，確保有關(guān)政策落實(shí)。各級(jí)政府、各有關(guān)部門要把思想統(tǒng)一到教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展上來(lái)，把發(fā)展高中教育納入現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局規(guī)劃，為高中教育 轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供充分的經(jīng)費(fèi)保障，從基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予大力支持。教育部門要把課程領(lǐng)導(dǎo)作為教育領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)教科研工作，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與能力。其次，要把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到更加突出的位置。各中職學(xué)校要努力提高辦學(xué)和管理水平，不斷增強(qiáng)社會(huì)吸引力。有些工作需要從全市全面鋪開，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度；有些工作需要先搞試點(diǎn)，等有了成功的經(jīng)驗(yàn)之后，再在全市鋪開。第五，要轉(zhuǎn)變教育 管理方式。要把深入推進(jìn)素質(zhì)教育和提高高考升學(xué)率統(tǒng)一起來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的根基。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考 ” ，這就是非常重要的政策導(dǎo)向，一旦落實(shí)，將對(duì)我市現(xiàn)有的高中教育模式提出新的挑戰(zhàn)。就高中教育而言，即使拿社會(huì)比較關(guān)心的高考成績(jī)來(lái)講，我市也連續(xù)多年在全省名列前茅。 一、明確教育改革發(fā)展方向，切實(shí)增強(qiáng)高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感 今年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全市各級(jí)教育部門和廣大教育工作者的共同努力下，我市高中教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件、招生秩序、課程實(shí)施水平等進(jìn)一步改善，高考升學(xué)率、名牌大學(xué)錄取率處于全省上游水平，整體工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。就高中教育來(lái)講，有些縣區(qū)、教育部門和學(xué)校仍然固守 “ 高考升學(xué)率至上 ” 的舊思維。對(duì)此，我們要超前思考、超前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)、未雨綢繆。這需要我們加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓全社會(huì)都樹立正確的教育質(zhì)量觀。作為學(xué)校來(lái)講，要重點(diǎn)改變對(duì)學(xué)生的管理方式，從強(qiáng)制性管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)性管理，讓學(xué)生感受到溫暖，品嘗到教育的幸福和生活的幸福。高中階段教育結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響社會(huì)人力資源構(gòu)成，不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。在這個(gè)方面，我們不能冒進(jìn)，也不能固守，要整體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，積極研究出臺(tái)一些政策，積極開展一些試點(diǎn)工作。 （四）要著力推進(jìn)高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，打造學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的梯隊(duì)和方陣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)查、嚴(yán)懲違規(guī)辦班、有償家教、亂收費(fèi)等行為，維護(hù)教育良好的社會(huì)形象。 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課程是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，也是組織教育教學(xué)活動(dòng)