【正文】 于，并且是 x＞ 6,x＜2,因?yàn)?6＞ 2，即 x 應(yīng)取大于 6 而小于 2 的數(shù)，而這樣的數(shù)根本不存在，所以原不等式組的解集為無(wú)解 . 最后，教師利用課件將此結(jié)論理論化，并用課件展示出來(lái)： 兩個(gè)一元 一次不等式所組成的不等式組的解集有以下四種情形 . 設(shè) a＜ b,那么 （ 1）不等式組??? ??bx ax的解集是 x＞ b。 四、 教學(xué)反思 本節(jié)課重在 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣 及 合作交流的意 識(shí) 。 此環(huán)節(jié) 學(xué)生親自動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”而學(xué)生則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”這一課程理念。 第二環(huán)節(jié)、合作交流，探究新知 活動(dòng) 內(nèi)容： 解下列不等式組 ： 1.??? ??? ??? 145 123 xx xx )2()1( 2.???????????xxxx237121)1(325)2()1( 3. 3524xx???? ??? )2()1( 4. 1 127 8 9xxx?? ???? ??? )2()1( 請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這四組解，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動(dòng) 目的： 3 討論解的情況 ； ，到這個(gè)不等式組的解集，認(rèn)真觀察，互相交流，找出規(guī)律 。 在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 都有獨(dú)立思考 、