【正文】 演 奏 不統(tǒng)一，改變了原有的節(jié)奏或是音符時(shí)值彈不夠。 （ 2）觀察 與 的拍子數(shù)均為兩拍。 活動(dòng) 用 創(chuàng)編歌曲第二樂句。 教學(xué)過程中 教師 的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括 學(xué)生演 奏樂曲的節(jié)奏、速度、音高 、表演時(shí)的表情和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，并適時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （ 2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技能的訓(xùn)練，尤其是演奏速度與吹奏氣息 的 控制，以提高學(xué)生合奏 協(xié)作 的 能力。 （ 3）完整展示。 （ 1）生齊奏。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察相同音高的兩個(gè)音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)的節(jié)奏。學(xué)生已經(jīng)熟記歌曲旋律，能夠背譜進(jìn)行演奏，減少了創(chuàng)編 后演奏的難度。全曲音域在 c1a1 音之間， 跨度不大，旋律走向多為級(jí)進(jìn)且多為同音重復(fù)。學(xué)生在我校每周一次的 口風(fēng)琴課上也已學(xué)過歌曲 旋律的演奏。 （三）“ 知識(shí)與技能 ”目標(biāo) ： 1. 能在教師的指導(dǎo)下改編歌曲節(jié)奏 ， 并 能以獨(dú)奏、齊奏、合奏的形式進(jìn)行表演 ；2. 仔細(xì)聆聽前奏與間奏，能準(zhǔn)確找到拍點(diǎn)及時(shí)接奏； 3. 能夠隨口風(fēng)琴伴奏齊唱歌曲并加以律動(dòng)表演，豐富歌曲的表現(xiàn)力。 ② 用“ tu”哼唱旋律。 2. 完整演奏。 （一） 依據(jù)學(xué)生原有能力 及作品特點(diǎn) ，理性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 歌曲《閃爍的小星星》篇幅短小，且一、三樂句重復(fù)，實(shí)際的創(chuàng)編長度為兩個(gè)樂句。 教學(xué)實(shí)施已證明，教學(xué)時(shí)效比較適時(shí)、適度。崔老師給它起個(gè)名字，叫《小星星變奏曲》。 （ 5）師小結(jié)：改編后，歌曲的音高沒有變，彈奏的指法也沒有變，只需我們 在吹奏時(shí)改變吐音的 節(jié)奏就可以了。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 演奏創(chuàng)編后的旋律。 3. 技能水平： （ 1）演奏方面： 通過半年多的口風(fēng)琴演奏練習(xí)，學(xué)生能夠演奏節(jié)奏短小、節(jié)奏簡單的樂曲，尤其對(duì)演奏他們所熟悉的歌曲旋律更加興趣濃厚。 （二）理論依據(jù) 《義務(wù)教 育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到 ： 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用音樂材料