【正文】 小康社會(huì)的學(xué)習(xí)型銀行應(yīng)是。但是，學(xué)習(xí)型組織中的 “ 學(xué)習(xí) ” 不同于以往通常所說的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)特征。 第三，把 “ 人力資源開發(fā)的管理創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新 ” 作為建設(shè)學(xué)習(xí)型銀行最重要的保證。一個(gè)人的思維方式來自于成長過程中的經(jīng)歷，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是對人影響深刻的事件，形成了一 個(gè)人觀察和體驗(yàn)世界的獨(dú)特視角和方式。其中，工作的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，工作的得失是反思交流的重點(diǎn)。作為政策性銀行，農(nóng)發(fā)行通過幾年的努力，逐漸從 “ 溫室 ” 中走出來直面激烈的行業(yè)競爭。 （三）學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體和人類整體的自我意識(shí)與自我超越；學(xué)習(xí)的主體既可以是人類個(gè)體，也可以是不同層次的團(tuán)隊(duì)、組織乃至作為整體的人類社會(huì)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律，并用來指導(dǎo)自身發(fā)展；學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果是使個(gè)體身心獲得發(fā)展，使個(gè)體和人類整體不斷實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)與自我超越，這不僅是人類學(xué)習(xí)活動(dòng)最本質(zhì)的特征，而且是人類創(chuàng)造力之最根本的源泉。學(xué)習(xí)者之間以學(xué)習(xí)型組織的共同愿景為目標(biāo)，以嚴(yán)格有序化的分工合作為相互聯(lián)系的紐帶，他們共享學(xué)習(xí)資源、共闖學(xué)習(xí)難關(guān)，共創(chuàng)學(xué)習(xí)成就，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。全員學(xué)習(xí)的銀行、終身學(xué)習(xí)的銀行、全面學(xué)習(xí)的銀行、我要學(xué)習(xí)的銀行、善于學(xué)習(xí)的銀行、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的銀行、全程學(xué)習(xí)的銀行、面向客戶學(xué)習(xí)的銀行、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的銀行、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的銀行。一是學(xué)習(xí)型組織中的“ 學(xué)習(xí) ” 主要是指 “ 個(gè)人基礎(chǔ)上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ” ，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)注重共享、反饋、反思。作為農(nóng)發(fā)行來說，建設(shè)學(xué)習(xí)型銀行的真正動(dòng)力來自于每一位員工的創(chuàng)造性，這是內(nèi)因 ，僅有內(nèi)因還不夠，需要外因的促動(dòng)和激發(fā)。 “ 轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)思維方式 ” ，針對不同層次不同的人，有不同的內(nèi)容，這是一項(xiàng)縱橫交錯(cuò)、復(fù)雜的工作，也是一個(gè)長期的過程。 “ 工作學(xué)習(xí)化 ” ，就是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，把自己所從事的工作當(dāng)作學(xué)問來研究，把工作的過程看成學(xué)習(xí)的過程，通過對工作成效和工作過程的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型銀行，是銀行立于不敗之地的根本。為此，彼得 .圣吉在 19