科學(xué)探究：摩擦力教案3(留存版)
【正文】 考后回答。 教師問：“大家贊同他的方案嗎？其他同學(xué)還有沒有更好的實驗方案？” 教師指出：同學(xué)們在實驗中要注意實驗器材的選擇，特別注意實驗時要水平勻速拉動 彈簧測力計。 （五）減小摩擦的方法 教師：那我們?nèi)绾蝸頊p小有害的摩擦呢？ 學(xué)生討論后回答：①給接觸面加潤滑劑 ②減小壓力 ③用滾動代替滑動 觀看錄像片 減小摩擦的實例 并簡單介紹磁懸浮列車減小摩擦的原理。 （四）增大摩擦的方法 教師：根據(jù)我們所學(xué)的知識，你有那些方法來增大有益的摩擦？ 學(xué)生討論后回答： ①增大接觸面的粗糙程度 ②增大壓力。 教 師總結(jié)：請大家特別注意如果一個物理量與多個因素有關(guān)，我們在研究某一個因素對該物理量的影響時，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。 【教學(xué)方法】 自主、合作、探究 【教學(xué)過程】 一、學(xué)生表演，引入新課 學(xué)生表演： 1．在地面上滾動的籃球漸漸停下。 教師：我們初中階段只重點(diǎn)研究滑動摩擦力。這是為什么呢？ 學(xué)生思考后回答：根據(jù)平衡力的知識，只有在勻速拉動彈簧測力計時，彈簧測力計的示數(shù)才是木塊所受滑動摩擦力的大小。 討
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