【正文】 樣化的現(xiàn)實。此次全市干部培訓需求調(diào)研為黨校深化教學改革，提高培訓質(zhì)量，增強干部培訓的針對性和實效性提供了第一手資料。 由于缺乏對干部知識層次和需求狀況的調(diào)研，教育者不了解培訓對象的實際需求，很多培訓內(nèi)容難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，尤其是缺乏當代新理論、新知識方面的內(nèi)容，即使增加了一些現(xiàn)代管理和科技知識等方面的課程，也是零敲 碎打，難以滿足干部更新知識、提高素質(zhì)的實際需要。市委市政府各主管部門應(yīng)提供本市熱、難、重點研究課題，為黨校教學科研提供切入點；同時，各部門及企事業(yè)單位要給黨校的市情調(diào)研提供方便，調(diào)研成果既是被調(diào)研單位 的成果，也是對被調(diào)研單位的宣傳；要建立市委市政府領(lǐng)導定期到黨校授課的制度，及時把市委市政府的工作意圖和要求傳達到各級領(lǐng)導干部中，有利于形成共識，有利于提高落實的活力性和自覺性。健全領(lǐng)導干部培訓信息數(shù)據(jù)庫，對干部參訓時間、內(nèi)容、出勤、考試成績及考核等情況進行歸檔匯總，全面準確把握干部接受培訓的動態(tài)信息，不斷提高干部培訓工作的宏觀管理水平。 三、產(chǎn)生問題原因分析 調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題有不少普遍性，其問題主要原因有以下幾點： 首先，主體班辦班模式的固定化限制了教學內(nèi)容的深度和針對性。此次培訓需求的 普查調(diào)研活動是我市干部教育史上的第一次，得到了調(diào)查單位與培訓對象的大力支持、肯定。在課程設(shè)置方面，重分層、輕分類；重共性、輕個性。 第五，加大黨校教學改