反比例函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用1(留存版)
【正文】 開除出校門；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績(jī)，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。 二、當(dāng)前師德修養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題 （一）、工作不安心，敷衍了事。 三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的基本方法 （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。內(nèi)省就是自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。 （六）、衣著不整潔，言行不文明。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。 有的教師工作中總把個(gè)人的利益放在第一位，毫無(wú)集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進(jìn)步和表彰，對(duì)他人冷嘲熱諷，拆臺(tái)打擊，造成人際關(guān)系緊張，與他人不能很好地團(tuán)結(jié)合作。 （三）、加強(qiáng)向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間
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