分數(shù)的基本性質(zhì)教學實錄(留存版)
【正文】 校 李長容 一 、教學目標： 通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，再應(yīng)用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。原來，三個徒弟分得的餅實際上是一樣多的，只不過是平均分的分數(shù)不一樣，其中表示的份數(shù)也不一樣，但大小卻是相等的，誰也沒有吃虧。 （五） 鞏固新知，總結(jié)提升 第一層次題目（即填空題）是分數(shù)基本性質(zhì)的直接運用，第二層次題目是培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題，第三層次題 （即判斷題） 是引發(fā)學生的思維向縱深發(fā)展。” 主持人問：“ 這樣分公平嗎 ？ ” 設(shè)計意圖 ： 以故事導入，培養(yǎng)學生的學習興趣。 三、 教學難點 ： 理解分數(shù)的基本性質(zhì)中 0 除外。 設(shè)計意圖 ：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是抓住學生愛動手以及直觀思維的特點，讓學生在動手操作過程中，不僅復習了分數(shù)的意義，而且為后面的學習作好鋪墊、遷移。 ） 設(shè)計
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