劉培軍拋硬幣(留存版)
【正文】 指針。本節(jié)課以“猜想 —— 實驗 —— 驗證 —— 推測”為主要活動主線，給學(xué)生以親身經(jīng)歷對不確定現(xiàn)象的探索過程，從中獲得積極的情感體驗，感受到數(shù)學(xué)的魅力。（引出“一定”和“不可能”。 教學(xué)難點 ：體會事件的可能性及其大小不，體會到事件的不確定性，形成一些解決問題的策略。讓組內(nèi)成員輪流摸球，每人摸 2 次，組長把每人摸的球的顏色記錄在統(tǒng)計表里。 小組隨意設(shè)計，讓學(xué)生猜結(jié)果。 四、實踐應(yīng)用 判斷：太陽從東邊升起。 聽完這些小組的統(tǒng)計結(jié)果，你們有些什么想法？ （把 1～ 5 組的盒子打開，看看球的顏色）我們通常把這種不能確定發(fā)生的事情叫“可能”，也就是說我們 1～ 5 小組的同學(xué)既有可能摸到黃球也有可能摸到白球。 通過小組活動實踐使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的可性有大有小，嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達事物發(fā)生的情況。在生活中遇 到確定不發(fā)生的事我們就用“不可能 ” 來表示。 誰還能
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