【正文】 不是別人，在萬有引力問題上作出了巨大的貢獻呢。如是反復(fù)，才能鉤玄，得其精萃。 做一個 “ 德、學(xué)、才、識 ” 四者兼?zhèn)涞慕處煱桑@是每一位教師幸福的源泉和動力。 例如，作者主張，要在精讀基礎(chǔ)上博覽。我從中汲取的營養(yǎng)和力量，也潛移默化地融入到了我的工作、事業(yè)和生活之中，委實受益良多。 第 1 頁 共 5 頁 科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談讀后感 （一） 《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》是一本漫談科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書，篇幅雖然不算大，但作者王梓坤同志縱覽古今，橫觀中外，從自然科學(xué)發(fā)展的歷史長河中，挑選出不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實，努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，加以分析總結(jié)，闡明有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一些基本規(guī)律，并探求作為一個自然科學(xué)工作者，應(yīng)該力求具備一些怎樣的品質(zhì)。 就我們?nèi)粘Ｋ?，一個人有學(xué)問未必有才能；即使才學(xué)有余也可能見識不高。要建立研究據(jù)點，必須認真學(xué)好最基本的專業(yè)知識，在一個或幾個鄰近的科學(xué)領(lǐng)域 第 4 頁 共 5 頁 內(nèi)，下苦功夫精讀幾本最基本的、比較能照顧全面的專業(yè)書，最好是公認的名著或經(jīng)典著作。 。順讀以致遠，反讀以溯源，專題讀則重點深入以攻堅。他還用生動貼切的比喻 —— 才如戰(zhàn)斗隊，學(xué)如后勤部，識是指揮員；才如斧刃，學(xué)如斧背，識是執(zhí)斧柄的手 —— 論述了才學(xué)識三者的辯證關(guān)系，又以此來考究了一些發(fā)人