反思一(2)(留存版)
【正文】 決問(wèn)題。 總結(jié)常用的兩種方法：一是情境教學(xué)法；二是問(wèn)題教學(xué)法。 一般可分為 ABC 三組，或 AB 兩組，這是貫徹因材施教 原則的分組形式，目的是“抓兩頭，促中間”，面向全體學(xué)生。” 教師運(yùn)用簡(jiǎn)練幽默的語(yǔ)言，提示給學(xué)生問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生在輕松的氣氛下思考學(xué)習(xí)，即保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以促使學(xué) 生自我反思。 3. 性別分組 這種分組適用于男女合班教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有著明顯的性別差異。體育教學(xué)中 “ 高效課堂”教學(xué)反思 小學(xué)體育組 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷深入， 在課堂上我 們一直探索、追尋一種模式來(lái)規(guī)范體育教學(xué)。例如：男生學(xué)習(xí)頭手倒立，女生學(xué)習(xí)肩肘 倒立。 。尤其是集體競(jìng)賽項(xiàng)目，如廣播操、拔河、接力賽等。教師作為課堂的主導(dǎo)者運(yùn)用引導(dǎo)、
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