反思一(2)(留存版)
【正文】 決問題。 總結(jié)常用的兩種方法：一是情境教學法；二是問題教學法。 一般可分為 ABC 三組，或 AB 兩組，這是貫徹因材施教 原則的分組形式，目的是“抓兩頭，促中間”，面向全體學生?！? 教師運用簡練幽默的語言，提示給學生問題的解決方案，讓學生在輕松的氣氛下思考學習，即保護了學生的學習熱情，又可以促使學 生自我反思。 3. 性別分組 這種分組適用于男女合班教學，且教學內(nèi)容、教學目標有著明顯的性別差異。體育教學中 “ 高效課堂”教學反思 小學體育組 隨著新課程改革的不斷推進和素質(zhì)教育的不斷深入， 在課堂上我 們一直探索、追尋一種模式來規(guī)范體育教學。例如：男生學習頭手倒立，女生學習肩肘 倒立。 。尤其是集體競賽項目，如廣播操、拔河、接力賽等。教師作為課堂的主導者運用引導、
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