反比例函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 應(yīng)控制在什么范圍內(nèi)？ 2．如圖 ，正比例函數(shù) y＝ k1x 的圖象與反比例函數(shù) y=xk2 的圖象相交于 A， B兩點，其中點 A的坐標(biāo)為 ( 3 ,2 3 ). (1)分別寫出這兩個函數(shù)的表達式： (2)你能求 出點 B 的坐標(biāo)嗎 ?你是怎樣求的 ?與同伴進行交流 . 第四環(huán)節(jié) 隨堂練習(xí) 活動過程：練習(xí) 8m3 ， 6h可將滿池水全部排空。 活動效果及注意事項：在這個活動中，逐步提高學(xué)生從函數(shù)圖象中獲取信息的能力，提高感知水平；此外，在解決實際問題時，要引導(dǎo)學(xué)生體會知識之間的聯(lián)系及知識的綜合運用。 第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)回顧 活動目的：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì) 第二環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 5 活動目的： 多媒體給出情境材料，引起學(xué)生的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。 第二環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 活動 過程 ： 某校科技小組進行野外考察，途中遇到一片十幾米寬的爛泥濕地， 為了安全、迅速通過這片濕地，他們沿著前進路線鋪墊了若干塊木板，構(gòu)筑成一條臨時通 2 道，從而順利完成了任務(wù) 的情境。 二、教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)： (一 )知識技能 經(jīng)歷分析實際問題中變量之間的關(guān)系、建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題的過程 。 (1)蓄水池的容積是多少？ (2)如果增加排水管，使每時的排水量達到 Q( 3m )，那么將滿池水排空所需的時間
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