【正文】 養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。 (2)每組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。那在這時(shí)，最需要有人來(lái)勸說(shuō)。 3．集體交流：那么，現(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫 琳琳 ，說(shuō)說(shuō)怎樣才能勸服爺爺不抽煙？ 小組討論，組長(zhǎng)列出要點(diǎn)，然后進(jìn)行發(fā)言。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下 , 我們身邊的哪些同學(xué)對(duì)某一件事情做得不妥 ,幫他指出來(lái) ,并請(qǐng)你做簡(jiǎn)要?jiǎng)裾f(shuō)。請(qǐng)選定一件你認(rèn)為必須勸告的事情進(jìn)行嘗試。（附一：爺爺，您講的故事太好聽(tīng)了，我可喜歡跟您在一起了，我希望您長(zhǎng)命百歲。 琳琳 ：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。 2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。 (教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么” ) 想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說(shuō) ? (爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng) 。這樣，在實(shí)際交際中，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到交際語(yǔ)言的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。到底怎么回事呢？讓我們一起去 琳琳 家瞧瞧。 穎：爺爺，吸煙的人容易患肺癌、口腔癌，致死的機(jī)率要比不吸煙的人大14 倍；死于心臟病的機(jī)率也要大兩倍。（或老師也遇到了一些類似的事，如有同學(xué)在課間走廊上玩籃球；沉溺網(wǎng)游；抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們幫老師勸說(shuō)他們。）想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？老師這里有幾點(diǎn)建議。 爺：沒(méi)事 ! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的 ?咳，咳??就是有點(diǎn)小