【正文】 體要注重紀(jì)律方面的建設(shè)。 （ 2）及時(shí)復(fù)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí) 過程。 三、參加教研活動： 改變教育觀念。我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會 。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。 對班集體的組織文化建設(shè)了解很少，基本沒有參加該班的活動。產(chǎn)生這些問題的根源，還是自己政治素質(zhì)不高，世界觀、人生觀、價(jià)值觀解決的不好。 三、勤奮工作，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛?？梢哉f這一年來，通過這一系列的學(xué)習(xí)，使自己對理想信念堅(jiān)定了，工作思路清晰了，干工作的勁頭覺得更足了。特別是在將要面臨會考 的最后階段，我經(jīng)過不斷的總結(jié)和思考，找到了他們在學(xué)習(xí)方法上存在的問題，精心組織了幾節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課，用反復(fù)說的 “ 一句金玉良言 ” 讓學(xué)生能夠抓知識的重點(diǎn)，用不斷變化的練習(xí)，讓學(xué)生能夠舉一反三、靈活應(yīng)用，對所學(xué)的知識融會貫通，用 “ 每個(gè)人必須寫完成任務(wù)，我要檢查 ” 來督促后進(jìn)行，與大家共同學(xué)習(xí)。下面就對我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：作為一名教師，我努力按照一個(gè)高級教師的要求嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，模范的。我發(fā)現(xiàn)我教的這些從原同仁中學(xué)傳來的學(xué)生與我們原來十七中的學(xué)生確實(shí)不一樣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度還是人生觀價(jià)值觀思想道德水平，有許多學(xué)生都存在問題。一年中，在校外，我參加 了市委黨校項(xiàng)目知識培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，用三天的時(shí)間，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論、管理等方 第 6 頁 共 14 頁 面的知識 。對老師對同事，做到嚴(yán)于律己，寬以待人 。一年來，工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，這是我們團(tuán)結(jié)奮斗、共同努力的結(jié)果 ，從本人所處的角色看，可以說，總體上是稱職的。 早自習(xí)和上課的出勤上，還有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)到。 上課。 針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。 二、積極落實(shí)素質(zhì)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。 走出去，請進(jìn)來。 評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量： 第 11 頁 共 14 頁 備課。我將一如既往地做事，一如既往地為人，也希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們一如既往地待我、支持我。每當(dāng)我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，每當(dāng)看到自己的努力為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展起了一些作用時(shí)，那種成就感，那種自豪感，是任何語言也無法表達(dá)的。強(qiáng)烈的求知意識，使我在工作之余，堅(jiān)持自學(xué)，以最快的方式攫取電腦知識。 總之，這個(gè)學(xué)期的工作很多，但我都能夠合理地組織我的時(shí)間，圓滿地完成了學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)。原因二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是把通用技術(shù)這門課當(dāng)成以前的勞動技 術(shù)課，以前的勞動技術(shù)果都是由物理老師兼著的，現(xiàn)在除了我這個(gè)班，其他幾個(gè)班的情況并沒有變化，那幾個(gè)班的物理老師并不重視通用技術(shù)這門課，也不參加區(qū)里的培訓(xùn)，雖然上級部門花了幾十萬我校配置了通用技術(shù)設(shè)計(jì)室和制作室，但他們從來不用，這使我感到十分不能理解。從各方面得到的信息，學(xué)校好象并不重視這三個(gè)班的通用技術(shù)課，原因一，這三個(gè)班來自原同仁中學(xué)，在接收這三個(gè)