古詩兩首的導學案(留存版)
【正文】 追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀） 有的同學在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一起背嗎？（學生齊背） 五、用以上方法小組合作學習《嫦娥》。 匯報 師：人們是怎樣向織女學習的呢？在第三行詩中有個詞告訴了我們。 教學 準備 學生學習活動單 教學環(huán)節(jié) 教學活動 2 一、 導語 。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排。 寫 寫字姿勢正確，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。學生欣賞并朗讀詩句。（古詩《秋夕》） 可以讀給大家聽聽嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對詩作介紹） 積累 學習古詩，光會讀會背是不夠的，我們還要把學習的古詩積累下來，希望同學們課后把古詩抄在積累本上。 三、 初讀感知 。 過程 與 方法 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。力圖讓學生不僅僅只獲得一首詩而是通過詩歌的吟誦和傳統(tǒng)文化進行一次親密接觸 . 教 學 目 標 知識 與 能力
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