【正文】 育人，為人師表，認真履行，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責任感和使命感，發(fā)揮出共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。 師愛要堅持嚴慈相濟。 （ 3）充分利用課后時間，教師及時總結反思每節(jié)課上師生互動的過程與結果，這是教師積累職業(yè)經(jīng)驗，求得專業(yè)發(fā)展的關鍵所在，也是教師職業(yè)道德發(fā)展不可或缺的基本路徑。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。 樹立良好的學習風尚，營 造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，也是進行教學評議的依據(jù)。重、難點的處理 ?？傊?，《英語教學理論與實踐》無意面面俱到，而是針對教學、教師和學生的實際情景有所側重。能夠經(jīng)過適當提前集中、隨機集中、重點突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規(guī)則盡早盡快地教給學生，讓他們在學習的過程中不斷運用這些方法，逐步構成自學本事。但我們要把握好的教育方法。隨著年齡的增長，學生的 學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識，提高能力，還要讓他們學會做人，步入社會后更好的適應社會發(fā)展，不被社會淘汰。 教給學生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構詞規(guī)則，是屬于教給學生如何掌握學習策略范疇內的問題。經(jīng)常開展聽課評課活動，有利于對教學問題準確診斷、正確決策，有利于激勵教師優(yōu)化教學藝術，促進教師間相互學習、切磋技藝、交流經(jīng)驗，以提高教師的教育教學水平，是幼兒的發(fā)展真正落到實處。最根本的處理方式就是動靜交替。 我們要學習侯老師這種推陳出新、嚴格認真的教學研究態(tài)度，相信我們這些語文青年教師才能真正的成長起來。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。 教人求真。 “ 是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？ ” 是愛。 從實踐的角度看，具有 高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。教學診斷也就是反 思，反思是教師的一塊 “ 自留地 ” ，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的 “ 看 ” 。各位專家的講座，闡述了他們對小學各科教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討。 六、課后反思方面 堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。并認真編寫教學設計方案。每堂課至少 要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。按照新課程關 于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。學為人師行為世范，作為一名教師，我們應處處以師德規(guī)范為標準，對學生要有一顆博愛的心，做有愛心、責任心、事業(yè)心的人民教師。 五、要善于自我課堂教學診斷。 20__年 3 月取得小學一級教師資格至今的 6 年多時間里，我一直工作在最基層的村小，也一直承擔著包括語文、數(shù)學在內的所有學科的教學，應該說積累了一定的教學經(jīng)驗，也形成了具有一定特色的教學風格，同時也取得了一定的教學成績。 確實如此，凡是成功的教師無不以 人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式所進行的教育工作。 在這些年工作的期間，通過自己的努力及領導與其他老師的扶攜，我取得了一些成績，但在此其中也有許多不足之處，所以，在以后的工作中，我將一如既往地將自己奉獻 給教育事業(yè)，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，在 “ 基礎教育 ” 的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言 ? 教學手段靈活多樣、綜合利用。我們都知道一篇課文有很多教學目標，但是如果一節(jié)課中 “ 胡子眉毛一把抓 ” 的話，沒有定位教學的核心價值，老師講的是真累、學生還學不到真東西，這堂課就失去了意義。保證學習的基本要求，尋找確定兒童的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。我們可以結合預定的教學目標、具體的教學內容、教師的教育水平，以及幼兒在活動中的發(fā)展等方面進行評議。因為學生在學習英語單詞時明白了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出 、寫得對而不明白詞義的情形多得多。下面是我讀后的點滴感觸，和大家一塊分享和共勉： 一、教書方面 作為一名教師，我們面對的是一群求知的學生，因此我們不但要有豐富的知識，更要有豐富的知識教育技巧，要有駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力。這是我從魏書生老師那里得到的一點感悟。我在學生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化?？茖W的理論來源于實踐，同時又對實踐給以指導并進一步為實踐所驗證。 教師在教學活動中的教育行為、教學方法是否科學有效都直接影響活動的效果。主要包含三個方面的內容，即知識目標、能力目標和情感目標，它們是相互依賴、不可分割的。 簡短小學教師教學心得篇 5 今天，我們學校舉行了一次大規(guī)模的語文學科校本教研觀摩活動。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。 育什么樣的學生？我認為不僅要注重學生