7小學數(shù)學課堂教學方法(留存版)
【正文】 多越好，教師要懂得把握課后作業(yè)的量，讓學生做完作業(yè)剛剛好能將知識都溫習一遍，又不會讓學生覺得作業(yè)太多，需要花費的時間很長。如在小學五年級課本中有一課是學習計算面積，這時候教師可以讓學生相互討論，對于規(guī)則的圖形應(yīng)該怎樣算面積，對于不規(guī)則的圖形應(yīng)該怎樣算面積。例如，在 “驗算除法 ”的教學中，很多學生都不理解要如何驗算，教師在這時候就要多引導(dǎo)學生。質(zhì)量指的是不僅僅要讓學生溫習新知識，還要讓學生有充足的思考空間，教師在設(shè)計作業(yè)的時候，可以根據(jù)學生的具體情況，讓基礎(chǔ)好的學生能 夠多層次和多角度去思考問題，基礎(chǔ)較差的學生可以完成一些簡單的題目。教師在授課的時候就可以運用這種看似沒有必
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