【正文】 生又是 初 次接觸函數(shù)，充分考慮學(xué)生的 基本情況和 接受 知識(shí) 的 能力，本節(jié) 課主要 從生動(dòng)有趣的問題情景出發(fā)，通過對(duì)一般規(guī)律的探索過程，從實(shí)際問題中抽象出一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 。 他應(yīng)繳納個(gè)人工資、薪金所得稅為（ 38603500） 3%=（元） . （ 1）當(dāng)月收入大于 3500 元而又小于 5000 元時(shí)，寫出應(yīng)繳納個(gè)人工資、薪金所得稅 y （元）與月收入 x （元）之間的關(guān)系式 ； （ 2）某人月收入為 4160 元，他應(yīng)繳納個(gè)人工資、薪金所得稅多少元？ （ 3）如果某人本月應(yīng)繳納個(gè)人工資、薪金所得稅 元，那么此人本月工資、薪金是多少以元？ 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類很有 用的函數(shù) —— 一次函數(shù)，只要解析式可以表示成 y kx b=+（ ,kb為常數(shù)， k ≠ 0）的形式的函數(shù)則稱為一次函數(shù) 。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 通過 從實(shí)際問題中得到函數(shù)關(guān)系式這一過程 ， 體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣 。 與原傳統(tǒng)教材相比，新教材更注重借助生活中的實(shí)際 情境作 背景，讓學(xué)生經(jīng)歷一般規(guī)律的探究過程來理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念；同時(shí)，新教材調(diào)整了知識(shí)的安排順序，原來教材正比例函數(shù)在一次函數(shù)前面，而新教材是將正比例函數(shù)作為一次函數(shù)特殊情況給出來的 。 當(dāng) k = 時(shí) ,函數(shù) 2 8( 3) 5ky k x = + 是關(guān)于 x 的一次函數(shù) 。 三、 注意改進(jìn)的方面 在 本節(jié)課 討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。 (1)完成下表 : 汽車行駛路程 x/km 0 50 100 150 200 3