【正文】 個(gè)合適的目標(biāo)，并幫助員工制定行動(dòng) 第 2 頁 共 6 頁 計(jì)劃，共同探討障礙并排除，幫助員工形成動(dòng)力。 實(shí)際上，制定目標(biāo)是一回事，完成目標(biāo)又是另外一回事，制定目標(biāo)是明確做什么，完成目標(biāo)是明確如何做。有難度，最后就只能混日子了。我認(rèn)為，大力推行教育教學(xué)梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理新模式，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益才能有顯著提高。 ③ 系統(tǒng)性 管理評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了全面、全員、全程管理，無法外公民。展望未來，任重道遠(yuǎn)。這種方案的實(shí)質(zhì)，用我校教師的話說各種各的責(zé)任田，即各人在各自的班級(jí)學(xué)科水平上提高。以上是我個(gè)人關(guān)于目標(biāo)管理的一些體會(huì)，希望能對(duì)大家有些啟發(fā)。 其次，從工作的角度來看一下目標(biāo)管理。 目標(biāo)管理雖然看起來簡單，但要真正將它有效地付諸實(shí)施，需要我們對(duì)它有詳盡的了解和認(rèn)識(shí)。 通過目標(biāo)管理，使各項(xiàng)工作都有明確的目標(biāo)和方向，避免工作的盲目性、隨意性和被動(dòng)狀態(tài)，避免形式主義和無效工作 。在分解的時(shí)候，下一層的所有目標(biāo)相加必須等于或大于上一層的目標(biāo)，以確保目標(biāo)分解的有效性。 縣局制定的 梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理方案評(píng)價(jià)層次和參比是將學(xué)校工作置于全縣層面實(shí)施管理評(píng)價(jià)，相比而言，我們過去的管理評(píng)價(jià)簡單粗放，僅停留在表象和低層次。凝聚了人心、促進(jìn)了合力。對(duì)每個(gè)層面教師的要求不同，對(duì)骨干引領(lǐng)教師提出，立足于改革前沿，熟悉掌握教改最新動(dòng)態(tài)，每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)市級(jí)教研課題，至少一篇教研總結(jié)或階段總結(jié)，每年一篇教學(xué)論文，每月上一節(jié) 教改示范課。論工作，憑主觀作結(jié)論，無法令人信服。任何的目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。