【正文】 荷蘭 ！”有什么不同嗎？ 【 反饋案 】 一、檢測鞏固 。 學(xué)習(xí) 課文動靜結(jié)合、首尾呼應(yīng)的寫作方法，描寫一處鄉(xiāng)下田園景物的片段，要求寫出“詩情畫意” 。 文中的比喻句， 并仿寫句子 。 學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭手法 ，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感受及運用的能力。 A 組 ： 極目遠眺 遼闊無垠 碧綠 的 絲絨般 的草地 鑲嵌 B 組 ： 奶牛 頑皮 儀態(tài)端莊 嚴肅沉默 鈴鐺 悠然自得 駿馬 鬃毛 驃悍強壯 腿粗如樁 綿羊 自由馳騁 C 組 ： 擠奶人 小板凳 吆喝 船只 舒緩平穩(wěn) 滿載 偶爾 汽笛 D 組 ： 沉睡的牲畜 無聲的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 【 反饋案 】 一、檢測鞏固 ，課堂指導(dǎo)學(xué)生朗讀 。 【 預(yù)習(xí)案 】 我能完成下列表格 生字 音節(jié) 組詞 形近 字 近義詞 多音字 荷 儀 尊 駿 掩 阻 馳 豬 霞 偶 寂 桶 預(yù)習(xí)了課文后，我還有這些詞語的意思不理解： 比如“萬籟俱寂” 【 探究案 】 一、 自主探究 掌握方法，巧寫生字。 ?u y237。我們可以用成語（ ）來形容此時的荷